陈嘉庚办学

                     陈嘉庚办学

设计思路：

   本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么办学的。

    3、体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国情感。

教学重难点分析：

    教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。通过抓住人物的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。

    教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。

课前准备：

     1、查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。

    2、课件

教学过程：

                      第二课时

一、 复习导入

     师：同学们，上节课我们学习了《陈嘉庚办学》这篇课文的生字词以及大概了解了这篇课文的主要内容。现在老师就来考考你们，看谁掌握的比较牢固。你们有信心吗？

生：有。

    1、出示生字词，指名抽读。（出示课件第2屏）

   师：老师先来检查你们对生字词的，看谁能把这些词语读的既流利又准确。谁愿意先来挑战的？

师：学生读完后给予表扬鼓励。

    2、接下来，请同学们回忆一下，《陈嘉庚办学》这一课主要写了什么内容？（出示课件第3屏）

生：课文主要将的是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己一直过着俭朴的生活。

师根据学生的回答，出示课文内容并让学生齐读一遍。（出示课件第4屏）

   师：表现不错，说明同学们上课都很认真。（掌声送给自己，希望你们接下来继续发挥。）

   3、过渡：上节课，我们围绕课题，提出了哪些有价值的问题？ （学生自由回答）（如：生：陈嘉庚是个什么人？他为什么要办学，他当时是怎么想，怎么说的，又是怎么做的？）

   4、说的好，带着这些问题，这节课，我们就继续来学习这篇课文。

    板书课题：陈嘉庚办学

二、 细读课文，认真感悟

    1、师：现在老师有请同学们先来听听课文的范读，以便我们读的更准确，同时边听边想：你从课文中知道了什么？（出示课件第5屏）

    2、汇报交流。（学生自由发言）

教师给予肯定。

师：同学们说的不错，说明同学们听的很认真，也很积极思考。陈嘉庚是个什么人？你是从课文的哪部分了解到的？

生：第一部分。

师：好。现在我们就来学习课文的第一部分。老师请两位同学分别来读第1、2自然段，其他同学边听边思考。

    3、指名读第1、2自然段。（出示课件第6屏）

思考：（1）请你用课文中的一句话概括陈嘉庚是个什么人？

     （2）陈嘉庚是怎么成为大实业家的？

（学生读完后逐一释疑，并相应出示课件第7、8屏）

过渡：师：陈嘉庚取得了成功后是不是就忘了祖国，忘了家乡了呢？

生：不是，他没有。

师：那他为祖国为家乡做了什么？

生：为祖国和家乡办了学校。

师：那他是怎么想到要为家乡办学校呢？他怎么想，怎么说，又怎么做的？有请同学们以小组合作的形式，读课文第3~9自然段。

4、以小组合作学习的方式，读课文第3~9自然段。    

思考：陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的，怎么说的？又是怎么做的？找出课文中描写陈嘉庚心理、言行的语句，抓住重点词语，小组交流并有感情地朗读所画的语句。（出示课件第9屏）

5、集体交流，小组以抢答的形式汇报，老师相机出示有关语句，指名读出正确的语气和感情，互读互评。

   （1）、他为什么要办学？（原来是镇里穷，很多孩子交不起学费，私塾办不下去了。）（课件第10屏）（板书：原因：私塾关闭）

   师：此情此景，让陈嘉庚心里非常着急，他是怎样想的呢？指名读有关句子。

   （2）、他怎么想的？（“陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？”）（出示课件第11屏）（板书：想法：担忧孩子）

   师：读这句话要注意哪个词？（生：很着急）这个词表现了什么？

   “很着急”表现了陈嘉庚看到家乡的现状后焦虑的心情，引导学生读出陈嘉庚焦虑的心情。

    指导朗读这个句子。

    师：  陈嘉庚的心里十分着急，回到家后他是怎样对妻子说的？指名读有关句子。

   （3）、他怎么说的？（“我想用这些钱办所学校。我们的自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”）（出示课件第12屏）

通过与妻子的对话充分表现了陈嘉庚以国家利益为重、愿意牺牲个人利益的崇高精神。

师：妻子听到陈嘉庚要把自己辛辛苦苦挣来的积蓄拿去办学，开始犹豫了。他是怎样说服妻子的？

   （4）、“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！”（出示课件第13屏）

陈嘉庚朴实的语言中包含着对孩子们的关爱，对祖国前途的关注。 

师：多么简单朴实的话语，一字一句却无不透露出他对家乡孩子的关爱，对祖国前途的关注，不能不让人感动。同学们，让我们一起把这份感动读出来吧！

出示陈嘉庚讲的两句话，让学生读。（出示课件14屏）

师：学校办起来了，陈嘉庚又是怎样做的呢？请同学们看大屏幕。（出示课文插图，课件15屏）仔细观察这幅图，它是对照课文的哪部分内容，再读读课文，看看文中又是怎样描述图上这一情景的呢？全班学生大声读出有关内容。后指名回答。

  （5）他怎么做的？（“每次到学校，他总要站一会儿，静静的聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。”（出示课件16屏）（板书：做法：）

写出了陈嘉庚对家乡、对教育的热爱 。 

    师：看着同学们读书是越来越投入了，老师也想表现表现了。这一次，老师想让你们当小听众了。请同学们认真听老师读第八自然段，等会儿谈谈自己的感受。
    教师读完课文后旁白：有道是“落后就要挨打”，一个国家也只有教育事业发展了，才能兴旺发达起来，才能立足于世界强国之林，不受外国欺侮！学校办起来了，孩子们重回学堂，琅琅的读书声再次回荡在校园上空，家乡的教育也得以继续下去。有了教育，孩子们的未来也就有了希望，孩子们的希望就是祖国的希望啊！看着，听着，想着，陈嘉庚此时此刻心里感到多么——啊！
课件出示：看着，听着，想着，陈嘉庚此时此刻心里感到多么——啊！（欣慰）
    谁来说说？假如你是这所学校的一名学生，你想对陈嘉庚说点什么呢？      

6、看插图，谈谈你看后的感受。（出示课件17屏）

师：从此以后，身处异乡、辛勤打拼的陈嘉庚从未忘记自己的祖国，几十年如一日，宁愿自己节衣缩食、吃苦受累也一直坚持支援家乡办学，为家乡，为祖国的教育事业做出了巨大的贡献。让我们怀着敬佩的心情一起读一读第九自然段吧！边读边思考：
    7、齐读第9自然段，思考讨论：

   （1）陈嘉庚为家乡做出了哪些贡献？（出示课件18屏）

   “从此，陈嘉庚一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚来的钱源源不断地寄回家乡，兴办学校。”（板书：兴办学校）

出示学生的回答，并要求学生读一读，认真体会带点的词，用一句话把自己的感受说出来。

用“一边......一边......”说句子。

   （2）陈嘉庚为什么要办这么多学校呢？（展示课件19屏）

“要想让祖国立足世界，不受外国欺侮，必须从兴办教育开始。”

师：从陈嘉庚这句话，你可以体会到什么？（学生自由说）然后引导学生通过读感悟他的爱国感情。（板书：爱国）

根据学生的讨论，师小结：是啊，这是陈嘉庚办学的思想动力，也是他创业打拼的动力。

三、总结全文，畅谈感受

    1、小结：陈嘉庚先生就是这样深爱着我们伟大的祖国，把自己的命运与家乡、与祖国紧紧联系在一起，把建设家乡、报效祖国作为他一生的信念。毛泽东主席曾赞誉他是“华侨旗帜，民族光辉”。同学们，让我们以陈嘉庚先生为榜样，从小做一个热爱祖国的人吧！

   2、师：今天，当我们步入厦门大学，看到这么美丽的厦门大学时，（展示课件2~24屏）我们会情不自禁的缅怀起这位爱国的华侨老人——陈嘉庚。（展示课件25屏）面对这位可亲可敬的老人的画像，作为一名小学生，你想对他说什么呢？（学生自由发言）

3、对照黑板上的教学目标，提问学生是否已达到。

五、课外延伸

1、把自己读了这篇课文后的感想写下来。

2、学完本课，开一个小小故事会，将自己搜集到的一些名人的爱国故事讲给同学听。