信息教学
发布时间:2020-11-12
26 天 窗
学校:衡阳市耒阳师范附属小学 姓名: 冯莎莎
邮箱:57327637@qq.com 电话号码:15173410860
第二课时
教学目标:
1.体会天窗的神奇以及给孩子们带来的唯一慰藉;
2.领会“无”中看出“有”,“虚”中看出“实”的真谛,理解作者对天窗的特殊感情,让学生感受到通过“天窗”看世界的情趣。
3.结合课文进行语文训练,培养学生丰富的想象力。
4.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学重点:
理解课文内容,了解天窗给乡下的孩子带来的无穷快乐和无限遐想;在品读课文中进行语言文字训练。
教学难点:
体会句子“因为活泼会想的孩子们,会知道怎样从‘无’中看出‘有’,从‘虚’中看出‘实’,比任何他看到的更真切,更阔达,更复杂,更确实”的深刻含义。
一、图片配乐,引入课题
同学们,《天窗》的作者是谁?让我们一起看看他的简介。故乡的天窗给茅盾爷爷留下了深刻的印象。 这节课我们继续学习《天窗》,去感受它的神奇!过渡:通过上节课的学习,谁知道天窗是什么?
二、质疑探究,体会情感。(天窗是唯一的慰藉)
探究“为什么小小的天窗是唯一的慰藉”
让我们带着问题去看课文。
雨天时
1.雨天时,孩子们被大人关进地洞似的屋里不能外出玩耍,会有怎样的心情?
出示黑屋(孤独、沮丧、无事可做、无聊、无奈……)
2.孩子们被关进黑屋子里孤独又无奈!但聪明的孩子一抬头,看见了天窗,透过天窗,他们看见了什么?想到了什么?
3.读出感受 6
(1)你能不能读出风雨的猛厉?
(2)让我们边听音乐边想象画面,配乐齐读:“从那小小的玻璃,”预备读。
4、这段话运用___________和________的修辞方法,分别写出了孩子们_________和_________的情景。
夜晚时
过渡:下雨天,孤独的孩子们透过天窗,想象到外面世界的精彩;到了晚上.孩子们又被大人逼着到床上休息。这时候,小小的天窗又是什么呢?(齐读:这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉。)
1、出示学习要求:下面请同学们合作学习第6、7自然段
(1)想一想:当孩子们被大人们逼上床“休息”的时候,心情是怎样的?
(2)划一划:用横线划出孩子们看到的语句,用波浪线划出孩子们想象到的语向。
(3)比一比:你能比乡下孩子想象得更丰富吗?1
2、学生读书,思考,勾画。1
3、品读交流
(1)透过天窗,看到的是(一颗星 ),想象到的是(无数闪闪烁烁可爱的星 );看到的是( ),想象到的( );
看到的是( ),想象到的( );
(3)小结:孩子们的想象是丰富的,他们将零散的的星、云,黑影,通过奇妙的想象组构成一个美丽、神奇的夜的世界。
(4)让我们再次感受这美好的想象,读无数、闪闪烁烁这两个词时,要饱含喜爱之情,山似的、马似的、巨人似的要读出惊喜。老师读看到的,你们读想象到的。
(5)你也能用“也许......也许......也许......”造个句吗?
(6)孩子们透过天窗,想象到这这样美丽、神奇的世界,此时他们的心情如何?)
(7)配乐齐读。让我们读出这份快乐,(齐读第7自然段。)1
4、语言训练:4’
同学们一定有着和孩子们一样丰富的想象力!让我们展开想象,描绘出一幅幅奇妙的画面吧!先和同学交流一下。
(1)我会从那小玻璃上面的一颗星,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,它们也许是( ),也许是( )。
(2)我会从那小玻璃上面的一朵云,想象到无数奇幻的云彩,有的像( ),有的像( )。
过渡:如果你是乡下的孩子, 被关进了黑压压的屋子,透过天窗你想象到这样神奇而美丽的世界,你还孤独吗?你还无奈吗??
交流讨论,释疑
学到这里,你知道为什么“小小的天窗是唯一的慰藉”了吗?
(下雨时或晚上时,孩子们被关进了黑压压的屋子,他们孤独、无奈,但透过小小的天窗,他们想象出一个美丽而广阔的世界,天窗给他们带来了安慰和快乐,所以说小小的天窗是唯一的慰藉。)
三、学习第三部分:理解天窗的神奇
1、学生分任务读。
师:小小的天窗是唯一的慰藉,这小小的一方空白还是神奇的!为什么这样说呢?请同学们合作读,边读边感受。
引导理解关键句子。
(1)理解第8自然段
它会使你看见了,若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密;它会使你想到了,若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件!
你知道作者为什么说天窗神奇了吗?(它能让孩子们想到宇宙秘密,想到无数的事件!)
过渡:这一方空白,给了孩子们无穷的想象和乐趣,所以说天窗是神奇的。
(2)理解第9自然段
所以,作者动情地说----生:发明这“天窗”的大人们,是应该被感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他看到的更真切,更阔达,更复杂,更确实!
A. 你怎么理解“无”“有”“虚”“实”?
B. 孩子们竟能从“无”看出“有”,从“虚”看出“实”的,说明他们具有一种说明能力?(丰富的想象力!)
C. 理解句子
其实,这句话是赞扬孩子们的想象丰富多彩,千变万化,想象的比看到的更真切,更复杂,更确切!
D.引读:是啊,透过天窗孩子们产生丰富的想象,得到了无限的快乐,所以说-----发明这“天窗”的大人们,是应该被感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他看到的更真切,更阔达,更复杂,更确实!
F.孩子们仅仅是感谢大人发明了“天窗”吗?还是感谢给了他们想象的机会?所以加了引号的“天窗”不再指小小的玻璃,而是指一切可以想象的机会。2
四、总结收获,感悟中心
大人可以把孩子的身体关进地洞似的屋子,却关不住孩子的心,因为他们的心长了想象的翅膀,带他们飞进了神奇美丽的世界,也让他们得到了慰藉与快乐。
五、拓展积累,总结描绘。
同学们,天窗虽小,却给人无尽的想象与回忆!愿我们每一个人,都能拥有一扇属于自己的天窗,有“天窗”相伴,永不孤独、永不寂寞!
五、作业:
1、背诵自己喜欢的部分。
2、根据自身实际,二选一进行练笔
(1)雨天,透过玻璃看外面的世界,把自己看到的、想到的事物记下来。
(2)以《窗外》为题,由看到的展开想象,写首小诗抒发情感。