“我”是谁

曾有人感叹：人生的路怎么越走越窄？于是青年中便出现了颇有同感者、怀疑困惑者、坚决反对者，那么真理究竟属于哪一方呢？如果你不能清楚的认识到你是谁，那么你只有稀里糊涂，不分宽窄地走下去，要想不成为“前不见古人，后不见来者”吃了许多米肉，擦了许多雪花膏，就一点什么也不留给人的一代，就必须认真的来探索这个人生问题，摆正人生的经纬。我是教师，是耒师附小的接班人，如果说附小是荆棘丛中的一朵鲜花，这样的比喻毫不夸张，附小人严谨的领导作风，敬业的教师精神，深深地激励着我们年青的一代，他们用行动告诉我们，要树立敬业、乐业、勤业的思想，要充分信心地去绘制附小的蓝图。于是，我拿起了细长的教鞭，心里却感到了一份沉甸甸，那么多双无知的眼睛望着我，那么多声幼稚的童音唤着我，“老师，老师”，对于一个个问号，我能清晰化解吗？对于一声声赞美，我能受受而无愧吗？因此，我又有了一段作为教师的思考。一直在寻找教育上的水是什么？其实就是情，就是爱，教师没有了情爱，就成了无池的水，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚，罗森塔尔效应便十分有利的证实了这一点，我们的职责不是把自己头脑中的思想、观点和知识搬到学生头脑中的简单过程，教和善教更需要爱和善爱，师生之间的情感，对于教师来说，就是对学生诚挚的爱，它是沟通学生心灵，启迪学生智慧的一把金钥匙。班上有这样几位学生，有许多理，我对他们讲了几遍几十遍，可他们就是不懂不受，依然我行我素，可是有一天，一位学生病了，我去医院看了看，后来他学习上遇到困难，我给予帮助，终于，他慢慢地改掉了自己的毛病，讲台上还多了杯为老师准备的白开水，一个雨天，我走进教室，发现一位学生愣愣地站在那，我问他为什么不回家，他告诉我，爸爸开会去了，不能来送伞，妈妈呢？我没见过妈妈，我递给孩子一把雨伞，看着那小小的身影，想着那细细的一句话，我告诉自己，一定要爱他，于是平时我多给了他一些温柔的目光，温馨的话语，在他生日的时候，还送上一张生日卡，他在那天的日记中写道：“今天，我见到了妈妈。”其末，他还评上了五好学生。从这里，我得到一个启示，教学效果杠杆的支点就是一个爱字，师生关系紧张了，表扬，学生认为是哄人，批评，学生认为是惩人，亲其师而信其道，作为教师，这是我们不可遗弃的一条古训。99度加1度，水就开了，开水与温水的区别就是这一度之差，有些学生有优劣之别，往往就是这微不足道的一度，名扬天下的可口可乐中，正因为有那神秘的1%，才使它每年有4亿多美元的纯利润，庸常与辉煌之间只差智慧的一步。就让充满爱心的我们，做那燃烧智慧的一度，做那创造奇迹的1%吧！周群意