让教育沐浴人性的光辉----《品德的力量-教师的美德何以价值千万》读后感

让教育沐浴人性的光辉

     ----《品德的力量-教师的美德何以价值千万》读后感

耒阳师范附属小学  吕 娟

教育是关乎千家万户的事业，任何一个社会，都需要教育思想的引领。学校利用暑假组织全体教师开展“关怀送阅读”好书共读假期阅读活动，我选择了《品德的力量-教师的美德何以价值千万》一书进行阅读。

翻开书，以为里面会有一大堆的教育理论，仔细阅读就会发现书中用了古今中外很多小故事结合理论从博爱、敬业、奉献、尊重、忠诚、守信、公正、善良、宽容、勤俭十个方面诠释了品德的力量。在阅读的过程中不会觉得枯燥乏味，反而更贴近我们的生活。让我印象最深刻的就是博爱和尊重。

一、爱是教育的灵魂，爱是教育的生命力的底线。

孔子曾说过：“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”翻译过来也就是说：“爱他，能不以勤劳相劝勉吗？忠于他，能不以善言来教诲他吗？”对于我们老师来说，“爱”是永恒的主题，没有爱就没有教育。书中讲了很多关于爱的小故事，让我最感动的是其中一个珍妮老师的故事，她很会赏识自己班里的孩子，成功地把一个精灵古怪、爱恶作剧的男孩马克培养成了一个抗战英雄。珍妮老师把她对学生的爱和欣赏都倾注在赞扬中，使学生在重新获得自信心的同时，也收到了老师对他们充满了欣赏和希望的信号。

这个故事也让我想起我在祁东支教的学校有个孩子，她个子高高的，但胆子小小的。我还记得第一次见到她，很漂亮的一个女孩，高高瘦瘦的，眼睛很大但眼神中透露着胆怯，妈妈带着她来的，她一直躲在妈妈的身后，不敢站出来。我走到她跟前，蹲在她面前，轻轻拉着她的手，笑着看着她的眼睛，对她说：“我是你的班主任吕老师，你好漂亮呀！一看就很乖，老师好喜欢你哟！”她羞涩地看了看我，又看了看她妈妈，仿佛在和她妈妈交流着什么。低了低头还是没有说话，不过已经从妈妈身后站了出来 。我接着说：“现在我们已经是一年级的小学生了，你能勇敢地跟妈妈说再见吗？”她又看看我再看看她妈妈，拉着她的手我一直没有松开，可能感受到了我给她的鼓励，终于对她妈妈说“再见！”然后我拉着她的手坐在我旁边的位置上，在全班同学的面前表扬了她。从那之后，我经常鼓励她，表扬她。渐渐地她的胆子大了不少，后来还能主动找我聊天了。离开祁东之后，她妈妈还电话问我什么时候再去那里教她的孩子，说孩子特别喜欢我……

乡村的孩子大多是留守儿童，特别地缺爱，特别懂事……但他们那与年龄不相符的懂事有时也很让我心疼，所以在支教的那一年，我虽然怀孕挺着大肚子，但我一直坚持在三尺讲台，每天和他们一起吃一起休息，偶尔回来一趟也会去文具店买一些文具去学校奖励给他们，午休的时候还给他们讲故事，教育他们要努力学习，才能走出乡村，过上不一样的生活。孩子们也懂事，一年的时间孩子们可以每天自己把教室打扫干净，桌椅摆放整齐，营养餐和午餐都能有序地领取，吃完了还会把牛奶盒折好摆整齐，自己的碗也是自己清洗干净……老师给了孩子多少关爱，孩子也会带给老师多少温暖。这在乡村孩子身上得到了放大，也是城市孩子所缺少的……

二、尊重，我们才能跟学生像人一样交往和成长。

学校也是一个小小的社会，今天，我们教化学生的“道德”就是教会学生正确对待社会、自然、他人、自己的行为规范。书中笔者认为尊重学生是为第一，我们现在努力构建的是和谐社会，特别是这样一个信息化社会，成人在孩子面前已经没有了信息上的优势。孩子们具有独特的个性、独特的精神世界感受和内在感受，有不同于成人的观察、思考和解决问题的方式。

因此，不能用成人的思维方式和行为规范去约束学生，要求学生模仿。有效的教育，有赖于建立在充分尊重学生群体特征，与学生相互沟通，获得学生的认同和配合的基础上，要尊重孩子成长发展的规律，尊重每个孩子成长的特殊性。

从教二十多年了，教育不断地在改革，我也不断地在学习，成长。每一次的学习都会有不一样的体会，我将这些体会感悟用到我的教育教学中，也能收获不一样的成长。有人性的人是明亮的，有人性的教育是光明的。让教育沐浴人性的光辉，我们的今天将会更加幸福，明天也将会更加美好！