教学活动
发布时间：2020-8-11
我校青年教师何锡荣老师在这次教研活动中上的“米的认识”一课，课堂中有疑问、有猜想、有惊讶、有沉思；既有经历探究的刺激，更有茅塞顿开的喜悦。真正落实了“促进学生全面、持续、和谐发展”的新课程标准的理念。
1、贴近生活——让数学变得富有魅力。丰富多彩的现实世界应当是学生学习数学的背景，如“你的身高是多少？想知道何老师的身高从哪儿到哪儿是1米吗？取1米的红丝带……”由于呈现给学生的材料具有现实性、趣味性、挑战性，学生的探究欲望由然而生，迫不及待地投入到知识的建构活动中，数学由些也变得有魅力，充满灵性。
2、关注经验——让学生建构自己的数学。“米”在生活水平实际活动中处处用到，如人的身高、房子高度、衣服的用料……等等，虽然这些概念往往是非正规的，不系统的，但这都为他们学习“米”奠定了基础。本节课，教师关注学生已有经验，以学定教，课堂呈现出一种互动的态势，教学过程成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程。学生利用原有经验对新的数学现象作出解释，进行加工，使其在交流中，经验得以分享；在质疑中，知识得以确证；在操作中，概念得以升华。总之学生建构的是充满灵性的数学，是自己的数学。
二OO五年九月
