优化解题模式，培养思维能力

——分数乘除混合计算应用题

本次课是小学六年级第十册第二单元的一个知识点，由中年教师谭新飞教师执教。

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不以单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。解决问题时要形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。”以上新理念、新精神告诉我们，学生学习活动中的思维过程，绝对不能只停留在课本的模式上，而应在教师的引导下，通过自主探究、合作交流去体验获取知识的过程，并将知识进一步转化为能力。谭老师这堂课中体现得淋漓尽致，她既用优化的教法来优化学生学习的过程，让学生掌握解决问题的基本策略（课本策略），又善于诱导学生摆脱课本模式的束缚，激发学生积极思考，开拓创新，鼓励学生优化解题模式，寻找解决问题的最佳途径。

这个课例告诉我们，既要正确使用教材，又要合理地、创造性地运用教材，常常领导学生优化解题模式，不断培养和发展学生的解决问题能力和思维能力。