10.大还是小

10. 大还是小

一、教学目标： 

1、认识“时、候、觉、得”等11个字，会写“自、己、衣”3个字。 

2、认识偏旁双人旁“彳”，竖心旁“ 忄”。 

3、了解课文内容，知道自己能做和不能做的事情，期待自己快快长大。 

二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，理解课文。 

教学过程：

一、激趣导入，引出课题。

1、引导认读“大”和“小”。 

2、引出课题：板书课题。（10.大还是小）

3、齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、老师范读课文，学生边听边圈出不认识的生字词。

2、学生自己读课文，把字音读准，把句子读通，把不认识的字多读几遍。(学生可以大声读，小声读，站起来读）

3、 多种方式读课文。（师出示句子，指名读，分男女读，师生合作读。）

4、认识生字。（时、候、觉、得、自、己、很、快、穿、衣、服）师先领读，开火车读，老师正音，齐读一遍。

5、生说识字办法，引出认偏旁的方法，学习“双人旁”、“竖心旁”，书空偏旁。 

6、游戏：摘苹果。给生字找朋友，集体认读。（出示：时候，自己，觉得，很快，穿衣服）

7、写“自、己、衣”字。师领读、范写、书空、组词，生描红、书写。（师巡视，强调“三个一”）

三、精读感悟，解决疑惑。

学习第一、二自然段

1、师生合作读一二自然段。

（出示：有时候，我觉得自己很大。我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。）

一边读一边思考：文中的小男孩，什么时候觉得自己很大呢？ （板书）

2、指名说。你什么时候觉得自己很大？

学习第三、四自然段

1、 说一说文中的小男孩什么时候觉得自己很小呢？

（出示：有时候，我觉得自己很小。我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。） （板书）

2、 齐读句子。（出示：有时候，我觉得自己很小。我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。） 

3、 让生说什么时候觉得自己很小。

学习第五、六自然段

1、齐读第5、6段。

（出示句子：有时候，我希望自己不要长大。更多的时候，我盼着自己快点儿长大。）

2、讨论：你是希望自己不要长大，还是希望自己快快长大呢？为什么? （生自由说，师点评）

3、师朗诵与长大相关的诗歌。

4、教师课堂总结。 

板书设计：       

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