教学活动
发布时间：2020-8-11
耒师附小 中学高级音乐教师 王玲
教学目标
1、通过教学让学生感知旋律的高低起伏、声音的强弱变化，体验学习音
乐的轻松与快乐。
2、让学生根据已有的生活经验创编歌词，发掘学生对音乐的想象力和创造
力。
教学重点
运用优美、轻柔的声音表达出“飞”的神奇意境。在此基础上，引导学生创
编歌词，激发想象力和创造力。
教学准备
钢琴、多媒体课件、头饰
教学过程
一、组织教学。
1、教师带领学生在音乐《飞呀飞》中飞进音乐教室。
2、师生互相问好。
1 2 ︳3 4 ︳5 - ︳5 4 3 2 ︳1 - ‖
小 朋 友们 好 老师您 好︳
二、情景导入
师：刚才小朋友就像一群快乐的小鸟飞进了教室，现在我们大家一起像小鸟一样唱歌好吗？
（播放课件：音乐宫殿“音阶山”）
（小鸟从“眯”起飞，一会儿高，一会儿低，唱着《飞呀飞》的旋律，快乐而可爱。教师一边指点音阶山上音高的变化，一边采用柯达伊手势指导学生用“渣”轻声练唱《飞呀飞》的旋律。初步感受歌曲的旋律，达到练声的目的。）
（播放课件：小鸟从远处飞来，又向远方飞去）
师：当小鸟从远处飞来时，它的歌声有什么变化？（由弱渐强）
师：小鸟从我们的头上飞向远方，它的歌声又有什么变化呢？（由强渐弱）
（教师以音乐要素为主线开展教学，巧妙的运用音乐场景的变化，让学生感知旋律进行的方向、力度的变化，渗透和影响学生的情感世界。）
三、教唱歌曲《飞呀飞》
1、引入
师：小鸟快乐的飞呀飞，飞呀飞，它要飞到哪儿去呢？
（播放课件歌曲《飞呀飞》。背景画面：春光明媚，鲜花绽放。蓝天上飞机在翱翔，草地上小朋友在游戏，鸟儿在树丛中飞来飞去。）
2、教师随音乐范唱。
师：小鸟和飞机是怎样飞的？它们的心情怎么样？
（师引导学生用语言或肢体动作、歌声表现）
小鸟：拍着翅膀飞 优美 快乐
飞机：伸直翅膀飞 矫健 神气
3、语言节奏练习。
教师带领学生按歌曲《飞呀飞》的节奏读歌词。（变换形式如：拍手、击桌或用节奏乐器）
( “X X X ”节奏是难点，教师多示范，让学生掌握。)
4、练唱歌曲。
师：我们今天学唱的歌曲叫《飞呀飞》
（播放课件《飞呀飞》歌单）
（1）随琴模唱，提出声音要求。
（2）随乐轻唱，提出情绪要求。
（3）随乐练唱，把握音准节奏。
（4）随乐表演，学生自由展现。
四、创编歌词。
（播放课件：神奇美丽的大自然：蓝天白云下，蝴蝶、蜜蜂老鹰等在飞舞；
树叶在微风中摇曳；国旗在飘扬；小朋友在游玩……）
1、让学生戴上自己喜欢的头饰，在《飞呀飞》的音乐声中自由演唱、创作。
2、创编接龙。如：教师唱上句，学生接下句；老师问，学生答，或师生互
换角色。
3、学生自由创编，教师及时评价。
谁在飞 怎样飞
原歌词： 小鸟 会飞 拍着翅膀飞
飞机会飞 伸直翅膀飞
学生创编 太阳 会飞 张开笑脸飞
树叶会飞 跳着舞蹈飞
小朋友会飞 唱着歌儿飞
气球会飞 驾着风儿飞
雨点会飞 乘坐云儿飞
国旗会飞 唱着国歌飞
（通过创编让学生交流、碰撞，他们的想象奇特而又多彩，创编的歌词丰富而又充满童趣。学生在创编的过程中与他人沟通、融洽感情，获得了美的享受和成功的愉悦。）
五、小结。
师：小朋友的创编真不错，现在让我们展开翅膀飞呀飞，飞向蓝天，飞向世界。（教师弹《飞呀飞》学生飞出教室。）
（《飞呀飞》是一堂以歌唱为主的音乐课。一上课，教师就带领学生在《飞呀飞》的歌声中模仿鸟儿飞入教室，营造了一种良好的音乐氛围。接着让学生模仿鸟儿唱歌，并通过多媒体课件所展示的“音阶山”让学生感知鸟儿飞翔时的音高变化、旋律进行的方向。学生在模拟鸟儿的“渣渣”声中，探索鸟儿由近及远，由远及近飞翔时的力度变化。从而懂得什么叫渐强，什么叫渐弱。通过柯达伊手势唱准了音高，语言节奏的练习体会了歌词，唱懂了歌意，唱美了音色。学生自由创编歌词，培养了音乐感受力。丰富了音乐表现力，促进了音乐创造力的发展。）
