综合组教研活动:听、评李燕凌老师英语教研课

活动内容：听、评李燕凌老师英语教研课。

活动时间：2005年9月15日      出席人员：全体综合组教师

授课内容：Welcome to McDonld’s    授课对象：四年级学生

一、教师说教学思路

  本课教学根据任务型教学理论，注重学生体验、实践、讨论与交流。通过教学活动使学生能听、说、读ricenoodleschickenhamburgerice creamFrench fries等单词，并能灵活运用重点句型“May I have some…”“Sure.Here you are.Sorry.We have no…”培养学生运用英语进行交际的能力。激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造力。

　二、教学过程

　Step 1.Greetings.

  Step 2.Presentation.

  Step 3.Pattern drills and dialogue teaching.

  Step 4.Communicative practice.

  Step 5.Ending.

  三、教师评课

　李校长：（1）导入部分可先展示诱人的食物吸引学生，再教授新单词。（2）每个学习小组可发一套食物图片，注重生生互动。

　肖揶：（1）教师主体性太强，还应增加学生活动。（2）教学时间分配注意合理化。（3）评价方式力求多样化，要充分调动学生积极性。　

彭小丽：（1）新课导入时间太长，可压缩为３到５分钟。（2）教师新授之前可将新单词稍作介绍。

王玲：（1）教学内容较难，如果作为第二课时巩固教学效果更佳。（2）课件不够生动，表演环节教师可让学生示范。

谢志军：（1）教师在引导学生练读的过程中，形式要变化多样。（2）板书要有美感，重难点要突出。

　四、教师教后感

　本堂课教学过程应生活化、情景化，体现用英语做事情。单词教学不是直接呈现给学生，而要通过声音、情境、游戏等形式，给学生一个语言学习的背景，让学生在用中学，学中用。教师评价方式要多样化，使评价成为辅助教学的工具，激发学生兴趣。课堂互动过程还应进一步关注每一位学生，把说话的机会让给大部分学生，充分发挥学生学习的主动性。